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去吗和家长一起体验扎染。孩子和家(jiā)长一起(qǐ)体验扎(zhā)染。市图书(shū)馆的两项传统技艺体验(yàn)，也在过去两天掀(xiān)起致敬传统文化的高(gāo)潮。前(qián)天下午(wǔ)，诸多少年(nián)读者在(zài)市(shì)图书馆集结，在专业英语老师的带领下，共(gòng)同分享赛龙舟，吃粽子，插艾蒿，佩香囊，拴五彩(cǎi)线等端午传统习(xí)俗，并一起(qǐ)手工(gōng)制作香(xiāng)囊；昨天下午，在(zài)市(shì)图书(shū)馆的尼山书(shū)院，一项传统的扎染公益体验活(huó)动也在(zài)进行中(zhōng)，一众(zhòng)遵从于传(chuán)统手(shǒu)艺的老少市民然而，你有没有(yǒu)发现，当学习(xí)的(de)部分需(xū)求与(yǔ)功(gōng)能开始(shǐ)“外挂”到非正式学习空间的时候，决定这些(xiē)空间使用频次与品质、自主性和选择性(xìng)的遥(yáo)控器依(yī)然在(zài)那个叫做“教室(shì)”的地方(fāng)。因为，绝大多数学(xué)校(xiào)建筑(zhù)代表了一种(zhǒng)潜在哲学，即工业效率模型，在像(xiàng)工厂那样的(de)学校(xiào)里，通过固定课时(shí)、科目安排和计划性课(kè)间休(xiū)息等模式，已(yǐ)经将学生(shēng)的学习被定(dìng)义、量化、控制和批量生产(chǎn)。，共同进(jìn)行了(le)传统的扎花设计，并亲手体(tǐ)验了(le)染(rǎn)色与(yǔ)晾晒的传统工(gōng)艺步骤。